BAS

Om instrumentet

BAS är ett svenskt bedömningsinstrument utvecklat för att användas inom området skola. Ny version togs fram år 2005. Instrumentet är fortfarande under utveckling men har genomgått prövning av reliabilitet och validitet med goda resultat. Internationellt sett är området skola ett av de största arbetsområdena för arbetsterapeuter. Som en följd av det har vidareutvecklingen av BAS skett i samarbete med Osharat Hoffman och Gary Kielhofner vid University of Chicago, Illinois, USA samt Snaefridur Egilson från Akureyri universitet, Island.

BAS är en klientcentrerad bedömning som är avsedd för elever från ungefär 10 år och uppåt. Det innehåller 16 frågeområden om vardagliga skolaktiviteter där elever med funktionshinder kan behöva anpassningar för att kunna delta i skolans aktiviteter på det sätt som eleven önskar och behöver. Exempel på frågeområden är att skriva, läsa, tala, göra prov och ha praktiska/estetiska ämnen. Elevens behov av assistans samt av anpassningar i klassrum och skolans lokaler ingår också i bedömningen. Varje fråga bedöms utifrån en fyrgradig skala där eleven och arbetsterapeuten tillsammans bestämmer i vilken utsträckning eleven behöver anpassningar eller inte. Samtliga frågeområden belyses utifrån olika tidsperspektiv, där både elevens tidigare erfarenheter och nuvarande önskemål diskuteras. För varje frågeområde identifieras om eleven
a) inte behöver anpassningar,
b) har anpassningar, och/eller
c) behöver nya anpassningar. Inom de frågeområden eleven behöver nya anpassningar, planeras avslutningsvis de arbetsterapeutiska insatserna i samråd med eleven.

BAS levereras med en manual där procedur och bedömning beskrivs. Manualen innehåller också en exempelsamling där arbetsterapeutiska överväganden och exempel på olika anpassningar redovisas för varje frågeområde. BAS kan beställas direkt från FSAs hemsida.

Teoretisk grund

Två viktiga utgångspunkter för BAS är Model of Human Occupation (MOHO) (Kielhofner, 1995, 2002) och idéer om client-centrerat arbete (Law, 1998; Law, Baptiste, & Mills, 1995). I bedömningen av i vilken grad skolmiljön i en aktuell skola överensstämmer med förutsättningar hos en viss elev med funktionshinder, fokuserar BAS särskilt på hur omgivningen kan vara ett hinder eller underlätta elevens utförande av och delaktighet i skolans aktiviteter. I den internationella ”Klassifikation av funktionstillstånd, funktionshinder och hälsa” (ICF) poängteras att omgivningsfaktorer inverkar såväl på kroppsfunktioner som på aktivitet och delaktighet (World Health Organisation, 2001). BAS fokuserar specifikt på hur omgivningsfaktorer inverkar på aktivitet och delaktighet.